Le Nord Essonne, à la fois ancré dans la tradition et marqué par le dynamisme des projets sociaux, regarde de près l’évolution de ses relations entre jeunes générations et aînés. Pourtant, une question émerge régulièrement chez les professionnels du territoire : les établissements scolaires entrent-ils vraiment en partenariat avec les résidences séniors pour insuffler du lien social, ou s’agit-il de projets ponctuels disséminés, sans stratégie de territoire ?
L’accompagnement intergénérationnel fait partie des axes portés par de nombreuses politiques locales et nationales. Depuis la loi relative à l’adaptation de la société au vieillissement (2015), les collectivités territoriales sont encouragées à favoriser l’échange entre générations (gouvernement.fr). L’Éducation nationale soutient également les initiatives d’ouverture vers le monde, notamment les actions dites « solidaires ». Mais au-delà des textes, qu’en est-il concrètement dans nos rues et quartiers d’Antony, Massy, Chilly-Mazarin, Palaiseau ou Verrières-le-Buisson ?
D’après un état des lieux mené par le Centre Local d’Information et de Coordination (CLIC Nord Essonne) en 2022, seules 18% des résidences séniors avaient noué des partenariats récurrents avec des écoles au sein de la même ville. On y retrouve essentiellement :
Les collaborations pérennes, incluant des visites régulières, des projets pédagogiques communs ou une coanimation d’ateliers, restent marginales : moins de 10% des établissements scolaires interrogés mentionnaient un dispositif formel intergénérationnel inscrit dans leur projet d’école ou d’établissement (CLIC Nord Essonne).
Une initiative sort du lot : « Lire et Faire Lire », mouvement national piloté localement par la Ligue de l’enseignement de l’Essonne. Des bénévoles, souvent retraités, interviennent dans 23 écoles primaires du Nord Essonne pour lire des histoires aux enfants. Ce programme, qui touche en 2023 près de 460 élèves sur le secteur Antony-Massy-Chilly-Mazarin, prouve qu’une implication directe des séniors peut s’installer dans la durée (Source : Ligue de l’enseignement de l’Essonne).
Pour autant, cette initiative fonctionne principalement dans le cadre scolaire et mobilise des séniors vivant à domicile, peu ceux installés en résidences séniors ou EHPAD.
À Châtenay-Malabry, le projet « Mémoires vives » a permis à des lycéens du lycée Jean-Jaurès de recueillir, puis de restituer, par des podcasts, la parole des résidents de la Maison de retraite Les Chênes. De tels projets, menés avec le concours de professeurs d’histoire et d’animateurs sociaux, s’appuient sur une pédagogie du témoignage oral. Ils offrent aux jeunes l’occasion d’aborder la Seconde Guerre mondiale ou l'Exil sous un autre jour.
En 2022, ce sont 12 établissements du second degré (collèges et lycées) du Nord Essonne qui ont participé à au moins un projet commun avec une résidence séniors, selon le Rectorat de Versailles. Les formes adoptées :
Pourquoi les partenariats de ce type ne sont-ils pas plus développés ?
Du côté des résidences séniors, l’intérêt pour attirer davantage d’enfants et d’adolescents est réel, mais conditionné à la disponibilité des animateurs, à l’adaptabilité des locaux, et souvent à la fragilité de certains résidents.
Malgré ces freins, plusieurs belles histoires sont à mentionner.
Ces expériences, souvent portées par l'engagement de quelques référents (animateurs, enseignants, coordinateurs de quartier), montrent que le maillage local existe. À chaque fois, elles naissent d’une rencontre humaine plus que d’une injonction institutionnelle.
Sur le terrain, les acteurs interrogés pointent plusieurs effets positifs :
Une enquête menée en 2021 auprès de 56 élèves ayant participé à un projet intergénérationnel à Palaiseau (collège César Franck) indique que 74% d’entre eux souhaitent renouveler l’expérience, et 68% estiment avoir changé leur regard sur les aînés. Du côté des animateurs, 88% perçoivent une amélioration de la sociabilité des résidents impliqués (source : Mairie de Palaiseau, rapport d’activité 2022).
Le Nord Essonne pourrait aller plus loin. On entrevoit plusieurs pistes, régulièrement suggérées au sein des réunions de réseaux professionnels, pour amplifier ces collaborations :
*À noter que la Mutualité Sociale Agricole (MSA), bien qu’un acteur mineur dans le département, a publié des guides pratiques pour la mise en œuvre des actions intergénérationnelles, librement consultables (msa.fr).
L’enjeu est aujourd’hui de passer de la logique événementielle à une vraie culture du partenariat, où la rencontre entre élèves et séniors ne serait plus l’exception, mais le reflet de l’identité locale. Cela suppose de mieux faire connaître ce qui fonctionne, de mutualiser les bonnes pratiques, d’impliquer les municipalités, les conseils d’enfants, les acteurs du quartier, et d’oser construire des actions qui s’étendent au-delà d’un atelier ponctuel.
Le Nord Essonne, riche de sa diversité sociale et géographique, offre tous les ingrédients pour inventer une alliance durable entre ses écoles et ses lieux de vie pour aînés. Ces projets, quand ils existent, sont la preuve que l’engagement local tisse un maillage solide, discret, mais porteur de liens précieux et d’avenir partagé.